课程评价

评价和质量诊断是保证课程质量的关键。评价最重要的目的是促进同学们的进步。质量检测的目的是为了诊断教学中的问题，明白需要改进的方向以及如何改进，提高教学质量。

学生的学业评价由过程性评价和终结性评价组成。过程性评价和终结性评价的比例，各学科各模块可以根据实际需要确定。

过程性评价主要关注学生在学习过程中的出勤、课堂纪律、课堂表现和作业情况等。课堂表现主要反映在倾听、表达、自主学习、提出有价值的问题、参与讨论、与人合作等方面。学生可以通过课程管理系统及时获得老师对你的评价。

各学科模块每个学程结束后进行一次质量检测，集中进行评价，具体时间可见每学期公布的校历。终结性评价既包括各种形式的练习或检测，也包括研究报告、作品等个性化的成果。

终结性评价同时具有学业诊断功能。学生通过学校安排的质量分析课和网上阅卷系统获得诊断信息，深入了解自己的学业现状和改进方向。

学校每个学程结束后以“学生评语”、“学生总学业报告单”的形式将学生在校的选课修课情况、学习过程中的表现、学业成绩等通过课程管理系统反馈给学生及家长。

补考办法。A类课程的学程总评成绩不合格，可以允许学生申请补考，补考安排在下一学程开始后的第四个星期，补考合格则学程总评成绩合格，否则不改变原来的学程总评成绩。校内考试没有合格，但学业水平考试已合格的科目，学校确认为合格。